研學(xué)旅行必將成為教育發(fā)展的新常態(tài)
2020-07-30 21:17:15
近日，陜西省青少年素質(zhì)教育研究會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)田征做了《推進(jìn)研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范化運(yùn)行》的主旨演講，對(duì)如何育人、如何推進(jìn)研學(xué)旅行進(jìn)行了深度解析。
他認(rèn)為，在社會(huì)化教育大背景下，基于紅色信仰、紅色理念、紅色精神、紅色靈魂、紅色文化的研學(xué)旅行基地創(chuàng)建和文化品牌開(kāi)發(fā)，是一種文化自信的知行自覺(jué)。開(kāi)展紅色研學(xué)旅行，正是讓社會(huì)主義建設(shè)者和接班人從小就在心靈深處埋下紅色文化的種子，傳承好紅色基因。
回顧全國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展歷程，田征說(shuō)：“陜西西安作為教育部首批研學(xué)旅行的改革試點(diǎn)城市，于2012—2016五年的實(shí)驗(yàn)探索中，形成了‘政府主導(dǎo)，部門(mén)協(xié)作，財(cái)政支持，規(guī)范組織，基地打造，課程研發(fā)，安全保障，輿論宣導(dǎo)，評(píng)估激勵(lì)’九維聯(lián)動(dòng)的‘西安模式’，在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)揮了引領(lǐng)作用，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。2016年12月國(guó)家教育部等11部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，陜西的中小學(xué)研學(xué)旅行工作得到進(jìn)一步深化?！?br />
如何培養(yǎng)肩負(fù)初心使命的時(shí)代新人?
田征說(shuō)：“缺乏民族靈魂的教育是一種危機(jī)。培育人才應(yīng)關(guān)注有靈魂、有人格、有本領(lǐng)的發(fā)展取向。要切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持德智體美勞全面抓，抓全面的發(fā)展思路，踐行好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想。目前，我們的教育在凈化人的靈魂，培養(yǎng)‘又紅又專(zhuān)’的人才方面是有缺失的。加深紅色文化的記憶，感悟創(chuàng)建新中國(guó)的精神。紅色研學(xué)旅行是中小學(xué)生必需的積極‘補(bǔ)課’，要讓中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)正道不易、靈魂守正?！?nbsp;
如何認(rèn)識(shí)研學(xué)旅行的意義?
田征說(shuō)：“從歷史的現(xiàn)實(shí)的發(fā)展視角看問(wèn)題，研學(xué)旅行是對(duì)古今中外教育文化啟示的理性思考，是教育發(fā)展國(guó)際認(rèn)同的積極探索。研學(xué)旅行的開(kāi)放式教育活動(dòng)，讓學(xué)校教育不盡拘泥于教室空間。教育即生活，真正的教育為基于社會(huì)生活、時(shí)代發(fā)展和人生成長(zhǎng)的智知學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)能力形成是融入生活、融入社會(huì)、融入實(shí)踐的自我體驗(yàn)、自我修煉和自我超越。學(xué)習(xí)，只有不斷的深入生活，了解社會(huì)，才能不斷地自我發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高智能?！?nbsp;
如何認(rèn)識(shí)研學(xué)旅行概念命題所蘊(yùn)含的深層意義?
田征從三維視角講述?！皬膶W(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)的角度來(lái)審視，‘研學(xué)’意為設(shè)計(jì)選擇活動(dòng)的主題;‘旅行’旨在確定活動(dòng)的線路。金延安紅色研學(xué)就是當(dāng)代中小學(xué)生必選的一條線路。在延安精神的感染洗禮下，讓學(xué)生感受建立新中國(guó)的艱苦卓絕，讓紅色基因繁衍新生，讓紅色文化永放光芒!
從知識(shí)與能力形成規(guī)律的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，‘研學(xué)’則明喻讀萬(wàn)卷書(shū)，‘旅行’則暗示行萬(wàn)里路。智慧學(xué)習(xí)是一個(gè)讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路知行合一的過(guò)程。
從人生發(fā)展成長(zhǎng)的角度來(lái)感悟，如果說(shuō)人生就是一段漫長(zhǎng)的旅行，那么其生存生活的全過(guò)程都在研學(xué)。人生在不斷地研學(xué)旅行之中發(fā)展成長(zhǎng)。
從這三個(gè)角度理解研學(xué)旅行的意義和實(shí)踐價(jià)值，可以堅(jiān)定和激發(fā)我們守正創(chuàng)新求發(fā)展的信念與活力?！?br />
如何深入推進(jìn)研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)？
田征提出了四個(gè)話題：
（一）研學(xué)旅行是具有革命性意義的教育改革創(chuàng)新行動(dòng)。
他強(qiáng)調(diào)要從歷史文化、國(guó)際共識(shí)、科技進(jìn)步、未來(lái)挑戰(zhàn)、教育實(shí)踐創(chuàng)新、素質(zhì)教育發(fā)展等方面的經(jīng)驗(yàn)啟示和視野角度，來(lái)思考和認(rèn)識(shí)研學(xué)旅行改革發(fā)展的革命性意義。要切實(shí)轉(zhuǎn)變育人方式，提高全面育人的自覺(jué)性，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展。
（二）研學(xué)旅行讓大旅游和大教育走的更近，深度融合。
他指出，研學(xué)旅行不是一般意義的“旅游”，要體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育實(shí)踐性意義，講求集體性、合作性、拓展式、體驗(yàn)式等的活動(dòng)要求和效果。
從一定意義上講，研學(xué)旅行沖破著應(yīng)試教育的樊籠，解放著學(xué)生個(gè)性，激發(fā)著創(chuàng)新精神，提高著實(shí)踐能力，也是人才培育和自我成長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)理性回歸。
研學(xué)旅行讓大旅游迎來(lái)大發(fā)展的機(jī)遇，拓展著旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈，同時(shí)也對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。旅游行業(yè)要深度開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行的文化教育內(nèi)涵，為青少年健康成長(zhǎng)提供綠色發(fā)展空間。
（三）研學(xué)旅行必將成為教育發(fā)展的新常態(tài)。
研學(xué)旅行是一項(xiàng)教育實(shí)踐創(chuàng)新行動(dòng)，需要深入而持久地推進(jìn)，要不斷解放思想，積極行動(dòng)。這項(xiàng)教育改革不是該做不該做的問(wèn)題，也不是想做不想做的問(wèn)題，更不是能做不能做的問(wèn)題，而是必須要認(rèn)真做好的問(wèn)題。做好研學(xué)旅行教育實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)著我們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，反映著我們的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，體現(xiàn)著我們的發(fā)展視野、發(fā)展境界和發(fā)展格局。要讓研學(xué)旅行成為教育發(fā)展的新常態(tài)。
（四）促進(jìn)研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)在規(guī)范化軌道上運(yùn)行。
總結(jié)研學(xué)旅行實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，針對(duì)目前推進(jìn)實(shí)施中存在的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，田征強(qiáng)調(diào)說(shuō)：
1.中小學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)，反映為一項(xiàng)社會(huì)化大教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的運(yùn)行體系，要積極構(gòu)建政府主導(dǎo)、教育牽頭、部門(mén)協(xié)同的運(yùn)行機(jī)制，努力形成服務(wù)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)協(xié)同發(fā)展格局。
2.缺少育人情懷是搞不好研學(xué)旅行工作的。研學(xué)旅行社會(huì)實(shí)踐大課堂的基本教學(xué)形式表現(xiàn)為以學(xué)生為主體的學(xué)做活動(dòng)，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位和主體體驗(yàn)。參與活動(dòng)的社會(huì)各方人員的育人情懷和服務(wù)意識(shí)至關(guān)重要。
3.研學(xué)旅行是大社會(huì)教育事業(yè)，從特定意義講，它既不是商業(yè)活動(dòng)，也不能產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)。從事研學(xué)旅行項(xiàng)目要凸顯教育的公益服務(wù)性?？陀^審視研學(xué)旅行的新業(yè)態(tài)，它為大旅游行業(yè)注入新的發(fā)展生機(jī)，擴(kuò)大了市場(chǎng)范圍，同時(shí)也延伸了產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈，讓許多沉睡的文化景點(diǎn)應(yīng)時(shí)應(yīng)運(yùn)得到復(fù)活，因而也出現(xiàn)了新的發(fā)展“商機(jī)”。研學(xué)旅行要彰顯育人為本的教育屬性，要時(shí)刻警惕過(guò)度商業(yè)化的運(yùn)營(yíng)和炒作。要?jiǎng)?chuàng)建“培根鑄魂、愛(ài)花護(hù)苗”的社會(huì)教育生態(tài)，為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)敞開(kāi)綠色通道。
4.社會(huì)化大教育背景下的研學(xué)旅行需要不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式。各相關(guān)部門(mén)要協(xié)同建構(gòu)以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)的良好教育環(huán)境，落實(shí)全社會(huì)服務(wù)教育的責(zé)任。研學(xué)旅行教育活動(dòng)實(shí)施要預(yù)防形式主義，要避免活動(dòng)模式的傳統(tǒng)化、教條化和定型化，不能以學(xué)校教育教學(xué)管理的思維方式和活動(dòng)方法面對(duì)研學(xué)旅行的新實(shí)踐。
5.研學(xué)旅行教育實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)意空間廣闊無(wú)邊。研學(xué)旅行課程化的設(shè)計(jì)探索，應(yīng)該是基于學(xué)生發(fā)展實(shí)際和認(rèn)知水平而構(gòu)建的關(guān)注核心素養(yǎng)的課程體系。課程內(nèi)容要素要體現(xiàn)時(shí)代性、人文性、補(bǔ)缺性、適切性和前瞻性。要在主題課程的設(shè)計(jì)方面，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)體能動(dòng)的自主課程設(shè)計(jì)，留足學(xué)生需要的和興趣使然的自我操作空間，充分體現(xiàn)帶著問(wèn)題去研學(xué)，明確主題去旅行的基本要求。
6.研學(xué)旅行要守正規(guī)范化方向，活動(dòng)運(yùn)行要講標(biāo)準(zhǔn)，上崗人員要有資質(zhì)。各部門(mén)和單位從事研學(xué)旅行工作的人員，每個(gè)人的一言一行對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)都是有影響的。要研究制定研學(xué)旅行的工作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)實(shí)施運(yùn)行主體職責(zé)的評(píng)估體系，開(kāi)展對(duì)非專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員的資質(zhì)培訓(xùn)。
他認(rèn)為，在社會(huì)化教育大背景下，基于紅色信仰、紅色理念、紅色精神、紅色靈魂、紅色文化的研學(xué)旅行基地創(chuàng)建和文化品牌開(kāi)發(fā)，是一種文化自信的知行自覺(jué)。開(kāi)展紅色研學(xué)旅行，正是讓社會(huì)主義建設(shè)者和接班人從小就在心靈深處埋下紅色文化的種子，傳承好紅色基因。
回顧全國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展歷程，田征說(shuō)：“陜西西安作為教育部首批研學(xué)旅行的改革試點(diǎn)城市，于2012—2016五年的實(shí)驗(yàn)探索中，形成了‘政府主導(dǎo)，部門(mén)協(xié)作，財(cái)政支持，規(guī)范組織，基地打造，課程研發(fā)，安全保障，輿論宣導(dǎo)，評(píng)估激勵(lì)’九維聯(lián)動(dòng)的‘西安模式’，在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)揮了引領(lǐng)作用，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。2016年12月國(guó)家教育部等11部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，陜西的中小學(xué)研學(xué)旅行工作得到進(jìn)一步深化?！?br />
如何培養(yǎng)肩負(fù)初心使命的時(shí)代新人?
田征說(shuō)：“缺乏民族靈魂的教育是一種危機(jī)。培育人才應(yīng)關(guān)注有靈魂、有人格、有本領(lǐng)的發(fā)展取向。要切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持德智體美勞全面抓，抓全面的發(fā)展思路，踐行好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想。目前，我們的教育在凈化人的靈魂，培養(yǎng)‘又紅又專(zhuān)’的人才方面是有缺失的。加深紅色文化的記憶，感悟創(chuàng)建新中國(guó)的精神。紅色研學(xué)旅行是中小學(xué)生必需的積極‘補(bǔ)課’，要讓中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)正道不易、靈魂守正?！?nbsp;
如何認(rèn)識(shí)研學(xué)旅行的意義?
田征說(shuō)：“從歷史的現(xiàn)實(shí)的發(fā)展視角看問(wèn)題，研學(xué)旅行是對(duì)古今中外教育文化啟示的理性思考，是教育發(fā)展國(guó)際認(rèn)同的積極探索。研學(xué)旅行的開(kāi)放式教育活動(dòng)，讓學(xué)校教育不盡拘泥于教室空間。教育即生活，真正的教育為基于社會(huì)生活、時(shí)代發(fā)展和人生成長(zhǎng)的智知學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)能力形成是融入生活、融入社會(huì)、融入實(shí)踐的自我體驗(yàn)、自我修煉和自我超越。學(xué)習(xí)，只有不斷的深入生活，了解社會(huì)，才能不斷地自我發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高智能?！?nbsp;
如何認(rèn)識(shí)研學(xué)旅行概念命題所蘊(yùn)含的深層意義?
田征從三維視角講述?！皬膶W(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)的角度來(lái)審視，‘研學(xué)’意為設(shè)計(jì)選擇活動(dòng)的主題;‘旅行’旨在確定活動(dòng)的線路。金延安紅色研學(xué)就是當(dāng)代中小學(xué)生必選的一條線路。在延安精神的感染洗禮下，讓學(xué)生感受建立新中國(guó)的艱苦卓絕，讓紅色基因繁衍新生，讓紅色文化永放光芒!
從知識(shí)與能力形成規(guī)律的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，‘研學(xué)’則明喻讀萬(wàn)卷書(shū)，‘旅行’則暗示行萬(wàn)里路。智慧學(xué)習(xí)是一個(gè)讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路知行合一的過(guò)程。
從人生發(fā)展成長(zhǎng)的角度來(lái)感悟，如果說(shuō)人生就是一段漫長(zhǎng)的旅行，那么其生存生活的全過(guò)程都在研學(xué)。人生在不斷地研學(xué)旅行之中發(fā)展成長(zhǎng)。
從這三個(gè)角度理解研學(xué)旅行的意義和實(shí)踐價(jià)值，可以堅(jiān)定和激發(fā)我們守正創(chuàng)新求發(fā)展的信念與活力?！?br />
如何深入推進(jìn)研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)？
田征提出了四個(gè)話題：
（一）研學(xué)旅行是具有革命性意義的教育改革創(chuàng)新行動(dòng)。
他強(qiáng)調(diào)要從歷史文化、國(guó)際共識(shí)、科技進(jìn)步、未來(lái)挑戰(zhàn)、教育實(shí)踐創(chuàng)新、素質(zhì)教育發(fā)展等方面的經(jīng)驗(yàn)啟示和視野角度，來(lái)思考和認(rèn)識(shí)研學(xué)旅行改革發(fā)展的革命性意義。要切實(shí)轉(zhuǎn)變育人方式，提高全面育人的自覺(jué)性，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展。
（二）研學(xué)旅行讓大旅游和大教育走的更近，深度融合。
他指出，研學(xué)旅行不是一般意義的“旅游”，要體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育實(shí)踐性意義，講求集體性、合作性、拓展式、體驗(yàn)式等的活動(dòng)要求和效果。
從一定意義上講，研學(xué)旅行沖破著應(yīng)試教育的樊籠，解放著學(xué)生個(gè)性，激發(fā)著創(chuàng)新精神，提高著實(shí)踐能力，也是人才培育和自我成長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)理性回歸。
研學(xué)旅行讓大旅游迎來(lái)大發(fā)展的機(jī)遇，拓展著旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈，同時(shí)也對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。旅游行業(yè)要深度開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行的文化教育內(nèi)涵，為青少年健康成長(zhǎng)提供綠色發(fā)展空間。
（三）研學(xué)旅行必將成為教育發(fā)展的新常態(tài)。
研學(xué)旅行是一項(xiàng)教育實(shí)踐創(chuàng)新行動(dòng)，需要深入而持久地推進(jìn)，要不斷解放思想，積極行動(dòng)。這項(xiàng)教育改革不是該做不該做的問(wèn)題，也不是想做不想做的問(wèn)題，更不是能做不能做的問(wèn)題，而是必須要認(rèn)真做好的問(wèn)題。做好研學(xué)旅行教育實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)著我們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，反映著我們的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，體現(xiàn)著我們的發(fā)展視野、發(fā)展境界和發(fā)展格局。要讓研學(xué)旅行成為教育發(fā)展的新常態(tài)。
（四）促進(jìn)研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)在規(guī)范化軌道上運(yùn)行。
總結(jié)研學(xué)旅行實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，針對(duì)目前推進(jìn)實(shí)施中存在的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，田征強(qiáng)調(diào)說(shuō)：
1.中小學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)，反映為一項(xiàng)社會(huì)化大教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的運(yùn)行體系，要積極構(gòu)建政府主導(dǎo)、教育牽頭、部門(mén)協(xié)同的運(yùn)行機(jī)制，努力形成服務(wù)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)協(xié)同發(fā)展格局。
2.缺少育人情懷是搞不好研學(xué)旅行工作的。研學(xué)旅行社會(huì)實(shí)踐大課堂的基本教學(xué)形式表現(xiàn)為以學(xué)生為主體的學(xué)做活動(dòng)，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位和主體體驗(yàn)。參與活動(dòng)的社會(huì)各方人員的育人情懷和服務(wù)意識(shí)至關(guān)重要。
3.研學(xué)旅行是大社會(huì)教育事業(yè)，從特定意義講，它既不是商業(yè)活動(dòng)，也不能產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)。從事研學(xué)旅行項(xiàng)目要凸顯教育的公益服務(wù)性?？陀^審視研學(xué)旅行的新業(yè)態(tài)，它為大旅游行業(yè)注入新的發(fā)展生機(jī)，擴(kuò)大了市場(chǎng)范圍，同時(shí)也延伸了產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈，讓許多沉睡的文化景點(diǎn)應(yīng)時(shí)應(yīng)運(yùn)得到復(fù)活，因而也出現(xiàn)了新的發(fā)展“商機(jī)”。研學(xué)旅行要彰顯育人為本的教育屬性，要時(shí)刻警惕過(guò)度商業(yè)化的運(yùn)營(yíng)和炒作。要?jiǎng)?chuàng)建“培根鑄魂、愛(ài)花護(hù)苗”的社會(huì)教育生態(tài)，為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)敞開(kāi)綠色通道。
4.社會(huì)化大教育背景下的研學(xué)旅行需要不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式。各相關(guān)部門(mén)要協(xié)同建構(gòu)以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)的良好教育環(huán)境，落實(shí)全社會(huì)服務(wù)教育的責(zé)任。研學(xué)旅行教育活動(dòng)實(shí)施要預(yù)防形式主義，要避免活動(dòng)模式的傳統(tǒng)化、教條化和定型化，不能以學(xué)校教育教學(xué)管理的思維方式和活動(dòng)方法面對(duì)研學(xué)旅行的新實(shí)踐。
5.研學(xué)旅行教育實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)意空間廣闊無(wú)邊。研學(xué)旅行課程化的設(shè)計(jì)探索，應(yīng)該是基于學(xué)生發(fā)展實(shí)際和認(rèn)知水平而構(gòu)建的關(guān)注核心素養(yǎng)的課程體系。課程內(nèi)容要素要體現(xiàn)時(shí)代性、人文性、補(bǔ)缺性、適切性和前瞻性。要在主題課程的設(shè)計(jì)方面，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)體能動(dòng)的自主課程設(shè)計(jì)，留足學(xué)生需要的和興趣使然的自我操作空間，充分體現(xiàn)帶著問(wèn)題去研學(xué)，明確主題去旅行的基本要求。
6.研學(xué)旅行要守正規(guī)范化方向，活動(dòng)運(yùn)行要講標(biāo)準(zhǔn)，上崗人員要有資質(zhì)。各部門(mén)和單位從事研學(xué)旅行工作的人員，每個(gè)人的一言一行對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)都是有影響的。要研究制定研學(xué)旅行的工作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)實(shí)施運(yùn)行主體職責(zé)的評(píng)估體系，開(kāi)展對(duì)非專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員的資質(zhì)培訓(xùn)。
